初级

1日通过第3的成绩，我们努力从事和教育所有的孩子在安全的环境和基督为中心。小学生都面临着一个集成的核心课程，增强个人的长处和所有儿童的能力。早期的童年岁月是发现人才时，庆祝的长处，技能和强化，让孩子们有信心在他们的生活。

我们的学生在一个自包含的工作学术环境这包括阅读，语法，写作，数学，科学，社会科学和宗教。除了我们的核心课程，学生通过每周的班，美术，音乐，西班牙语，计算机，体育丰富。每年，学生参加多次实地考察和教育的扬声器访问我们的演示学校。

我们的学生在我们的社会和我们的世界学习，帮助他人灵性成长。我们收集大衣等物品在冬季服装的车程。有我们学校的学生广泛圣诞装那名分布在世界各地鞋盒。类提供的项目，以填补有需要的学生在我们的社区背包。在这一年中，我校将收集食品和化妆品可以协助我们关注的中心。

 在第四和第五的成绩，我们的学术重点是建立一个有意义的课程为我们的学生，并为他们准备终身成就。我们致力为明天的信念，充满领袖和建立学习和心灵成长的坚实基础。

第四和第五的成绩纳入教学团队的做法，允许学生转班的语言艺术和数学。我们觉得这使得过渡到学院（6 - 8年级）要容易得多。他们的老师专门从事个体主题和单独提供多种教学策略，以更好地满足每个学生的需求。

接着，它的课程设置符合阿拉巴马州伯明翰的教区以及学习的状态课程的要求。除了必要的学术课程，我们提供了在艺术，音乐，计算机，西班牙语，和体育教育学生的经历。

学生们了解我们在我们的社会和我们的世界，帮助他人分享基督的爱。在这一年中我们在各个项目类别参加，展示我们对他人的爱。

“让孩子到我这里来，不要禁止他们。为国属于这样的神“。
路18：1

我们提供额外的系统教育教导，加强了核心课程班的关键战略。这些孩子有一个3天的一个星期的干预，支持有困难的学生在各级档次。 ESTA支持补救教学技能的战略性增长。我们在各种干预系统和战略的吸引学生。

丰富我们的类到第五级版本，以儿童第一。选择是基于几个标准收集到的孩子的成就。孩子们在一个小时一个星期的指令。我们努力在各种各样的题目，问题和学科的经验，为学生提供。我们努力培养和锻炼脑力。创造性思维，逻辑和批判性思维能力的利用。我们的目标是发现和每个孩子的礼品开发和鼓励其自主学习。